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Tutti gli articoli per il giorno 9 settembre 2011
Giovanni Sartori (Florencia, Italia, 1924) es un prestigioso investigador en el campo de la Ciencia Política, especializado en el estudio comparativo de la política. Su obra es de las más destacadas de las ciencias sociales, contando con libros fundamentales como Partidos y Sistemas de Partidos yTeoría de la Democracia. En 2005 obtuvo el Premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales.
Trayectoria profesional
En 1946, Sartori se licenció en Ciencias Sociales en la Universidad de Florencia. En Italia, empezando su trayectoria universitaria, fue docente de Filosofía Moderna, Lógica y Doctrina del Estado, entre otras materias. Impulsó la creación de la primera Facultad de Ciencia Política en Italia. Fundó en 1971 la Rivista Italiana di Scienza Politica. Ha sido profesor de las universidades de Florencia, Stanford y Columbia (donde actualmente disfruta de la condición de emérito).
Sartori fue galardonado con el Premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales 2005, por su trabajo y la elaboración de una teoría de la democracia en la que ha estado siempre presente su «compromiso con las garantías y las libertades de la sociedad abierta». En 2009 le fue dado el Premio Karl Deutsch, de la IPSA. En 1996, la mexicana Universidad de Guadalajara le otorgó el Doctorado Honoris Causa a petición de un grupo de estudiantes del Departamento de Estudios Políticos y con motivo de sus valiosas aportaciones a la Ciencia Política. En 2007 le fue otorgado otro Honoris Causa por la Universidad Nacional Autónoma de México.1 Georgetown University, la Universidad Complutense de Madrid y la Universidad del Salvador (Argentina) le han conferido el mismo Doctorado.
Sartori es articulista frecuente del diario italiano “Corriere della Sera”.
Obra
Sartori ha contribuido al desarrollo de distintas vertientes de la Ciencia Política, como la teoría democrática, los sistemas de partidos, la ingeniería constitucional comparada. Sus trabajos han servido también para clarificar diversos conceptos y métodos de esa ciencia social.
Sartori dice que la democracia que existe no tiene que ver con la etimología de la palabra y que no puede ser tan buena como queremos. Argumenta que es un régimen abierto y de derechos, el cual no puede separarse de la competencia electoral entre partidos y en el que los ciudadanos votan por unos y en contra de otros.
Propuso que los sistemas de partidos deben estar clasificados no según el número de formaciones, o partidos, sino según criterios diferentes, introduciendo el concepto de partido relevante.
Ha preconizado la aplicación del conocimiento adquirido por la Ciencia Política para el diseño de las instituciones políticas y mejorar su funcionamiento.
En un polémico ensayo titulado La sociedad multiétnica, Sartori puso en evidencia “los supuestos efectos deletéreos provocados por las teorías multiculturalistas”2 y esa crítica la realizó en nombre del pluralismo de raíz liberal. El centro del mencionado ensayo no es tanto los excesos de quienes reivindican el reconocimiento público de toda diferencia cultural como la inmigración musulmana establecida en Europa, reacia, según el autor, a los ideales democráticos de gobierno.
En Homo Videns, por su parte, se pone en contra de la televisión, por considerarla mala para la política y la ciudadanía. Sartori también ha escrito sobre el medio ambiente (es otro de sus trabajos polémicos). Cree que la sobrepoblación es el meollo del asunto y por lo tanto su recomendación es tener políticas de control demográfico.
Bibliografía (parte de sus libros)
- Democrazia e Definizioni (1957)
- Stato e Politica nel Pensiero di Benedetto Croce (1966)
- Political Development and Political Engineering (1968)
- La Politica: Logica e Metodo in Scienze Sociali (1979)
- Teoria dei Partiti e Caso Italiano (1982)
- Democrazia: Cosa E’ (1993)
- La Democracia Después del Comunismo (1993)
- Ingegneria Costituzionale Comparata (1994) (publicado en español por el Fondo de Cultura Económica, como Ingeniería Constitucional Comparada)3
- Homo Videns: Televisione e Post-Pensiero (1997) (Homo Videns. La Sociedad Teledirigida)
- La Sociedad Multiétnica. Pluralismo, Multiculturalismo y Extranjeros (2000)
- La Terra Scoppia: Sovrapopolazione e Sviluppo, escrito en colaboración con G. Mazzoleni (2003); edición española: La Tierra Explota: Superpoblación y Desarrollo (2005)
- Mala Tempora (2004)
- La Democracia en 30 Lecciones (2008)
[editar]Bibliografía sobre Sartori
- López Rubí Calderón, José Ramón (coordinador), Para Leer a Sartori, Puebla, México, BUAP, 2009. Incluye textos de Gianfranco Pasquino y Dieter Nohlen.
- Velasco, Juan Carlos «Los límites del pluralismo cultural» (Recensión del libro de Sartori: La sociedad multiétnica, Madrid, 2001), en Isegoria, nº 26 (2002), pp. 277-284.
Enlaces externos
- Premio Príncipe de Asturias de las Ciencias Sociales 2005
- Biografía de Giovanni Sartori – ItaliaLibri
Notas
- ↑ Doctorado honoris causa por la UNAM
- ↑ Cf. Juan Carlos Velasco, «Los límites del pluralismo cultural», “Isegoría”, nº 26 (2002), págs. 277-284, 277. Véase la reseña de Ignacio Sánchez Cámara, «La Miseria del Multiculturalismo», ABC Cultural, 7-4-2001.
- ↑ Giovanni Sartori (2003). Ingeniería Constitucional Comparada: Una Investigación de Estructuras, Incentivos y Resultados (3ª edición). Fondo de Cultura Económica. ISBN 9789681667801.
di Gi. Riz.
Il claim che accompagna i lettori di Agoravox su ogni pagina del sito è “Il cittadino fa notizia”. Nato nel 2005 in Francia, e sbarcato in Italia subito dopo, il quotidiano on line è uno dei primi esempi di “giornalismo partecipativo” nel nostro paese. L’idea che lo regola è quella che ogni persona sia un giornalista. Che la mediazione della categoria a volte sia più dannosa che utile ai fini del racconto del mondo. Ne abbiamo parlato con il direttore di Agoravox Italia, Francesco Piccinini, 29 anni, studi in Italia, Canada, Australia e Svizzera.
SPECIALE UNITAG
SPECIALE UNITAG
Come, quando e perché nasce Agoravox?
AgoraVox nasce nel 2005, in Francia, da un’idea di Carlo Revelli che vide un’asimmetria nel flusso di comunicazione tra i media mainstream e le opinioni che circolavano in rete sul Referendum per la Costituzione Europea. Se da una parte, partiti politici e media erano sicuri della vittoria del Sì, dall’altra c’era un forte scetticismo che aleggiava tra i cittadini. Il resto è storia: vince il no. AgoraVox nasce da qui.
Le critiche al click activism di Sgaggio
Il secondo paese in Europa in cui si è deciso di aprire il sito è stato in Italia, come mai, ci sono dei particolari motivi che vi hanno spinto a questa scelta?
L’Italia è un paese che vive un serio problema d’informazione. Il berlusconismo è solo la punta dell’iceberg. Ciò che manca è una visione laica del mondo. Mi spiego meglio, in Francia ci sono vari siti e/o giornali che fanno milioni di lettori on line ogni mese, in Italia questa cosa non esiste. Il lettore si fida di un solo medium, lo utilizza con un approccio dogmatico e legge quel solo sito. Solo lì potrà risiedere la verità. E’ una visione cattolica che prevede l’infallibilità del testo che si contrappone a quella illuminista francese. L’Italia è un paese in cui la cittadinanza ha sempre preferito delegare il proprio ruolo di cittadini, attraverso il citizen journalism cerchiamo di ribaltare questa prospettiva. Crediamo che se la stampa è davvero il quarto potere ci sia bisogno di qualcuno che verifichi che quel potere sia esercitato nel migliore dei modi; che la delega da noi assegnata ai giornalisti non sia tradita per meri interessi personali.
Un punto di forza e uno di debolezza del citizen journalism.
Il punto di forza è la prossimità alla notizia. Il punto di debolezza la sua scarsa pervasività.
Un punto di forza e uno di debolezza del giornalismo tradizionale.
Il punto di forza è l’etica di chi fa bene questo mestiere. Il punto di debolezza è la mancanza di etica di troppi giornalisti, tre parole: comunicati stampa, vicinanza ai politici, autocensura.
Dopo il caso Wikileaks in molti hanno gridato alla morte del giornalismo. E’ così? Assange ha davvero cambiato le regole del gioco? E come?
Julian ha cambiato le regole del mondo. Guardarlo solo dal punto di vista del giornalismo è utilizzare una lente d’ingrandimento riduttiva per osservare ciò che è successo. Le sue rivelazioni hanno cambiato la quotidianità più di quanto non crediamo, ad esempio una persona che lavora nell’Ambasciata USA non mi parla più per telefono e non mi manda più email perché ha paura che quel materiale possa finire in mani estranee. Se i politici iniziano a temere che escano documenti compromettenti, lentamente, cominceranno anche a mettere sul piatto della bilancia il valore di una menzogna che potrebbe rovinargli la carriera. E’ la fine del senso di impunità che, troppo spesso, ha circondato i potenti di mezzo mondo che, ora, devono fare i conti con l’opinione pubblica.
La velocità con cui sta cambiando il mondo dell’informazione è sotto gli occhi di tutti. Come ci informeremo tra 10 anni, secondo te?
Leggendo. Non so su che supporto ma sicuramente leggendo. Spero leggendo più fonti, spero ci si informi in maniela più consapevole e laica ma spero, soprattutto che ci siano sempre più giornalisti-gioranlisti, che non lavorano, solo, seduti a leggere le notizie ANSA ma pronti a raccontare la complessità di un paese in cui, mi pare, le notizie abbondino.
Il 9 settembre del 1908 nasceva Cesare Pavese. Lo vogliamo ricordare con questo video in cui Carlo Cecchi legge “Mari del sud”, poesia del grande scrittore piemontese.
di Davide Mosca
I dati sono allarmanti: a pochi giorni dall’apertura dell’anno scolastico mancano all’appello circa 20.000 insegnanti specializzati nell’assistenza degli alunni diversamente abili. La Gelmini dice che va tutto bene ma i dati rilevati dalle associazioni di categoria dimostrano il contrario
(09 settembre 2011)
Meno insegnanti e meno ore di sostegno, incremento di alunni disabili, sovraffollamento delle classi, personale non formato per le esigenze dei ragazzi, mancanza di trasporto ed assistenza. Anno scolastico 2011/2012, ci risiamo. Nuovo anno, ma vecchi problemi aggravati e appesantiti dai tagli del governo che sempre di più penalizzano le fasce meno tutelate.Il ministro Gelmini, in occasione della conferenza stampa di apertura dell’anno scolastico, ha dichiarato: “quest’anno il numero degli insegnanti di sostegno si attesta a 94.430 unità, il livello più elevato mai raggiunto nella storia della scuola”. Il numero indicato dal ministro è in realtà lo stesso da diversi anni con la differenza però che le domande di alunni disabili cosiddetti “certificati” è in continua crescita e dunque il numero degli insegnanti non è più sufficiente. Saranno circa 180.000 gli studenti con handicap e 94 mila insegnanti, un rapporto di due a uno che potrebbe in molte situazioni portare il sistema al collasso. A denunciare da tempo il problema ci sono le associazioni di categoria, gli stessi insegnanti e soprattutto i genitori dei ragazzi. Giovanni Merlo direttore della Ledha (Lega per i diritti delle persone con disabilità) ha espresso grande preoccupazione per la situazione in Lombardia: “a oggi ci arrivano notizie di una carenza di circa 3600 insegnanti di sostegno. Il nostro territorio ha un ritardo storico su questi temi e mentre prima erano i comuni e le province a sopperire a certe mancanze, oggi con i previsti tagli agli enti locali chi si occuperà di questi ragazzi? Sono preoccupato poi per il servizio dei trasporti. C’è un problema di competenza tra comuni e province che si rimpallano il problema e il rischio che qualche alunno la prossima settimana rimanga a casa è elevato.”
Da Milano a Messina, le storie si somigliano e i problemi non vengono risolti. A San Donato Milanese a esempio si è verificato l’ennesimo problema di competenze tra enti locali. Provincia e comune si rimpallano gli oneri delle spese dei costi relativi all’assistenza educativa specialistica per gli alunni con disabilità. Al momento, e mancano pochi giorni all’inizio delle scuole, non si è trovata nessuna soluzione, solo una lettera del comune indirizzata alle 16 famiglie interessate che riferiva del passaggio della documentazione alla provincia. Da allora nessuna risposta.
A Torino le 203 assunzioni per gli insegnanti di sostegno sono state coperte da docenti di ruolo diventati “soprannumerari” per i tagli della Gelmini, scatenando l’ira di quei tanti precari che avevano studiato per specializzarsi nel lavoro con gli studenti disabili. AGenova a fronte di 480 richieste per il sostegno sono state assegnate solo venti cattedre. A Messina su 297 richieste solo 180 le cattedre assegnate, 117 in meno e la vicenda è perlomeno singolare. A denunciarla è Sandra Crisafulli del CIP (comitato insegnanti precari) di Messina: “Inizialmente erano solo tredici le cattedre disponibili sul sostegno alla scuola media. Poi all’improvviso ne sono spuntate altre diciassette, poi date in assegnazione provvisoria ai colleghi provenienti da altre province e questo in base alla legge non si può fare”.
Secondo Salvatore Nocera, presidente della Fish (federazione italiana studenti con handicap), l’unico strumento di tutela che hanno questi ragazzi è il Tar: “è triste doverlo dire ma il ricorso alla magistratura amministrativa è, al momento, l’unico modo per risolvere certe carenze. Stiamo parlando di diritto allo studio e come può essere garantito quando non si rispetta la legge? Prendiamo ad esempio il sovraffollamento delle classi. Si arriva a circa 35 studenti per classe con disabili. Tutto ciò in deroga alle leggi che prevedono, in presenza di un ragazzo diversamente abile, un numero complessivo di 20/22 alunni. Ciò crea un circolo vizioso per cui gli insegnanti non riescono a seguirli con un rapporto di uno a due ma addirittura con un rapporto di uno a quattro”.
La Fish in una indagine condotta sulle scuole italiane ha rilevato diverse anomalie. Il 18% di irregolarità nella segnalazione dei disabili e in questi casi l’insegnate di sostegno arriva con un anno di ritardo. Il 23% degli insegnanti di sostegno vengono utilizzati per le supplenze, così trascurando gli studenti disabili, nel 38% dei casi non viene rispettato il rapporto di 1 a 1 nei casi di disabilità più gravi. Interessante poi la raccolta di firme dell’associazione Fish che in collaborazione con la Fand (Federazione tra le associazioni nazionali disabili) ha proposto di sganciare l’assistenza sociale dalla manovra e soprattutto dai vincoli di cassa.
Stefano D’Errico, segretario nazionale, Unicobas parla chiaro: “La manovra finanziaria inasprisce i tagli della Gelmini, questa è la controriforma di Tremonti che va a colpire pesantemente il sostegno. Quest’anno, a fronte delle nuove richieste, avremo un deficit di 20.000 insegnanti di sostegno in meno rispetto all’anno scorso. Immaginatevi poi di trovarvi davanti a classi di 30/35 alunni e di questi, alcuni con disabilità, altri stranieri, ognuno con la propria esigenza. La situazione è davvero drammatica.”E’ proprio così, perché anche la questione degli studenti stranieri non è cosa di poco conto. Sono 700.000 gli studenti stranieri e quello dell’alfabetizzazione è un altro problema molto delicato. Intanto le scuole si riaprono e ancora una volta saranno studenti e genitori a soffrire.
